Thème 1 : "Le nombre et la société".

Brève description :

Le nombre n'est peut-être pas créé pour lui-même, il a une signification pour les humains qui l'ont mis en évidence. Comment est-il perçu dans les différents cycles de notre enseignement? La portée conceptuelle qu'il engendre à chaque niveau induit une logique à respecter dans sa structure. Quelle est l'utilité et quel est l'impact de la structure mathématique du nombre sur la structure sociale et inversement? Comment l'étudiant gère-t-il ces structures? Certes, les entiers naturels sont plus utilisés dans la société que les radicaux, y'a-t-il alors un taux de popularité pour chaque type de nombre?

Tel est le genre de questions auxquelles nous essayerons de répondre à travers cette étude.

Thème 2 : "Les mathématiques dans nos écoles coraniques".

Au Maroc, les écoles dites "Atika" jouent un rôle prépondérant dans l'enseignement des mathématiques. Le "Fkih", généralement Imam de la mosquée, transmet à ses disciples un savoir mathématique algébrique répondant au besoin des futurs métiers des élèves dits "Telba". Un groupe de nos chercheurs se lance dans la conquête de ce domaine. Quelles sont les méthodes utilisées dans le milieu religieux ? Peut-on proposer ces méthodes dans l'enseignement public? La recherche commence et il est trop tôt pour délimiter ces frontières.